首 页 科协动态 机关党建 科普之窗 学会天地 青少年科技教育 全民科学素质 科协论坛 联系我们
cesuo tuolian
当前位置:首页 >> 科协论坛 >>正文
情缘科协
发布时间: 2011/5/24 9:07:02

    是工作的使然,还是偶尔的缘份,已逝去的四年间,我的内心深处新生了一份亲切、质朴且难以割舍的情愫。这便是我与“科协”的科技情缘。
    那是2005年,在很偶然的一次机会,让我有幸参加了由科协主办的科普讲座活动,时间虽然已经过去了很久,但每一次想起来都会有中触动心弦的感觉,尤其是再次看到“科协”这个熟悉的名字时,心内那股情就澎湃地冲溢着,语言在突然间变得苍白无力。但我还是想用我拙劣的话语去抒写我对科协的这份情……
    轻轻地,科普如一支轻音乐,悄悄地播进我的心扉,。回忆听讲座的那天晚会上,大家聚在一起场景,尽管只是第一次会面,但却令人产生了一种故人之感。大家来自四面八方,为着相同的目的。我为自己拥有这次机缘而感到骄傲自豪。尽管是初次见面,但大家都笑得无所顾忌,科普这条线悄悄地将我们从一个陌生人拉成了好朋友。尽管是第一次接触,我已感受到了他们的豪放、热情和友好,我仿佛被一团热气层层的包围住,很快便融进了这个集体的大熔炉里。通过听讲座,我了解到了科学技术的迅猛发展。我也从以前的一无所知到现在懂得了计算机奔腾技术的第一代,第二代,第三代,第四代的演进方案,我为互联网的高速发展而沾沾自喜,为静态图片只经一块薄片外理就可以变为一幅活灵活现的图片而拍案叫绝……我一方面为自己的孤陋寡闻而羞愧,为自己的渺小而慨叹,但另一方面我更加为自己能在这个领域中学习而庆幸,为专家们的渊博知识而折服。此时此刻,我不由回想起自己这些年来自己经历的点点滴滴。
    我校从2005年春开始组织学生参加市机器人比赛,在新课改的大潮中,2006年秋我们把机器人引入课堂,作为综合实践活动课程校本课程进行开发教学,学生通过机器人学习,动手能力有了一定的提高。在一次比赛中,我无意中看到一所小学在比赛结束后,老师组织学生进行赛后总结,我们虽然在四至六年级全面开设了机器人课程,但在教学中往往偏重于对教学方法、教学模式的研究,却忽视了对学生反思意识和能力的培养。
    现在学生普遍存在的问题是活动中只能吃“现成饭”或按“图纸”搭建,不愿搭建一些与老师不同的结构、不愿去反思;其次学生在调试机器人时,怕动脑筋,没有仔细观察机器人运行特点是哪一个传感器起主要作用,或者对程序的理解一知半解。除此之外,还有一些不应该出现的问题,如调试时把端口设置错、把电源线接反等。学生往往把出现的失误归结于外界因素,而不对自己在比赛的行为正确地进行自我质疑、自我检查、自我评价、自我反思。
    机器人课程是一门综合性较强的学科,在教学中要重视机器人相关器材(如光感、角度传感器、指南针)知识的传授,还要让学生了解机器人的结构搭建原理、程序设计与结构之间关系,更要让学生根据自己已有的的知识经验主动去寻求机器人新旧知识之间的联系,明确学习目标,进行思维定向,设计和搭建不同结构、使用不同程序的机器人。在机器人活动过程中,不仅要让学生会搭建机器人,更要让学生理解“为什么要这样搭建?”、“有没有其他的搭建方法?”“为什么这个项目用时间控制要比用光感和指南针编写的程序好?”……要让学生沿着教师精心“再发现”道路去探索和发现规律。
    在机器人活动中,我注意让学生将实际的结果与预期的结果相对照,从而激发学生的反思动机。通过一定时间的实践后,我引导学生找出调试过程中细节行为中的存在问题——是什么样的行为导致了结果的问题?这样的行为有什么问题? “在调试过程中问题行为为什么会出现?是你程序设计错误?还是操作上错误?认识上错误?对机器人在运行过程中的现象观察判断错误?”找到问题的真正症结后,再围绕比赛的规则,对机器人的结构和程序进行修改。最后决定取舍,选择一种结构牢固、性能好的作为比赛用机器人,再进行多种形式的调试。把反思作为机器人活动的一项重要能力,坚持培养下去,形成动力定型。
    在教学和活动指导的过程中,应运用好互动这一活动形式,教师要多创造让学生相互交流、讨论的机会。可组织学生进行小组学习、合作学习等,以提高反思效果。如在辅导“机器人越野障碍赛”时,我让参赛学生在课堂上向全班讲解自己所做的机器人的结构和程序编写的方法,再演示机器人的行走情况,然后让全班学生提意见,大家通过听、看,对机器人改进提了不少建议,如“由于机器人在完成任务的过程中要爬坡,所以轮子最好用摩擦力大的爬坡轮,”;“最好用两个触感不触碰档板,而且触碰点要用软性积木,不能用硬性积木,以增强弹性,节省机器人在在调整过程中后退、转弯的时间”……学生提出的建议很精彩,在接下来的训练中我们对学生的建议一一作了反思并实践,有些建议确实对机器人提高成绩起了不小的作用。
    对学生而言,每次的学习仅是一种经历,只有通过不断的反思,把经历提升为经验,学习才具备了真正的价值和意义。从这个意义上说,帮助培养反思意识,对学生的发展有不可估量的作用。每个教师都应充分利用课堂教学和活动指导等教育阵地,致力于学生反思意识的培养。
    一幅再雅腻、细致、清新的图画也载不了那美好的科协画图;一支再优美、动听、热情的歌曲也唱不尽我内心的喜悦。笔,也只能是无能为力地瘫垂着,抓起来写的也只能是一句句平俗的话语。我相信我一定会在船之启航,花之绽放,清泉始流的时节奋勇前进,用我这颗热情奔放的心去谱写一曲科普乐章,再次追忆科普这段情。

    作者姓名:王慧子
    性别:女 
    工作单位:沧州市车站小学
    职务:教师
    职称:小学一级教师

信息检索 标题
正文
本类推荐
  • 本栏目暂无内容
网站首页 | 科协动态 | 机关党建 | 科普之窗 | 学会天地 | 科协论坛 | 联系我们
主办单位:沧州市科学技术协会 技术支持:河北世窗信息技术有限公司
地址:沧州市御河路1号 Tel:0317-2160237
邮编:061000 沧公备:13090202015845号